近日，北（běi）京大學《東西（xī）方民間（jiān）文學》優秀課程論文評選結果公布，全校52篇期末論文（wén）共有8篇論文（wén）獲獎，徐州一中2024屆畢業（yè）生李葉賽以（yǐ）高質量的論文作（zuò）品（pǐn），經過授課教師評閱（yuè），獲評優秀。

近日，北京大學2024-2025學年第1學期全校通選課《東西方民間文學》優秀課程論文評選結果公（gōng）布。李葉賽《暴力敘事（shì）：中印民間文學各自的路徑與交織》獲獎。談起這次的論文評選，李葉賽說，當我在北京大學的《東西方民（mín）間文學》課程上提交這篇作業時，未曾（céng）想過它會獲獎，因為它長達一萬五千字，在終於完稿之前整整折磨了（le）我（wǒ）三個月。一開始，沒有第二外語（yǔ）的基礎、沒有民間文學（xué）的（de）深厚積累，我單憑（píng）對印（yìn）度神話的喜愛，苦苦爬梳資料，但無從（cóng）下筆。一個（gè）偶然的機（jī）會（huì），我開始接觸古代中國筆記小（xiǎo）說這一間（jiān）接反映（yìng）民（mín）間文學（xué）的獨特文（wén）體，中印兩國曆（lì）史悠久的文化交流（liú）突然具象化了。從中國看印度的視角給（gěi）了我作比（bǐ）較研究的啟發，而最終的主題確立卻來自另一門（mén）課程“世界史通論”布置下（xià）的閱讀資料——印度裔學者斯皮瓦克的"庶民能（néng）說話嗎”。她（tā）從印度神話出發講述的那段充滿創（chuàng）傷和暴力的女性史，使得我第一次真切地體會（huì）到敘事和話語的權力。確定（dìng）下“中印民間文學中的暴力敘（xù）事”這一主題後，我忽然發現原本囫圇閱（yuè）讀的材料（liào）中，很大（dà）一部（bù）分能被係於這條主線；而這條曆史和文學交織的時間線，不言自明地揭示出民間（jiān）文學敘事和現實的（de）互動。

同窗共研：曆史興趣的萌（méng）芽

同學們為我留下了高中最美好的記憶，在文（wén）科班，永遠不會缺少文史的同道中人。課下與同學為（wéi）宋代（dài）戶口討論（lùn）得不可開交，在高三最忙碌的晚自習共讀一本《北魏平城（chéng）時代》，都是讓我至今難以忘（wàng）懷的經曆。這種與高（gāo）考好像沒什麽關係的（de）事情，卻讓我（wǒ）們對學習充滿了興趣、對獨立思（sī）考不再畏懼，也讓我在高考填報誌願時堅定選擇考古（gǔ）專業（yè）——興趣是最好的（de）導師。

自習時光：自律能力的沉澱（diàn）

高三的我，幾乎不敢想象大學生活（huó）會有多麽自由。然（rán）而自由並不必然意味著放縱，“沉浸式（shì）學習”是可以延續到大學中（zhōng）的。終於不用處在睡（shuì）眠不足的狀態中，可以專注於自己喜愛的學科，其實學習變成了更自然愉快的日常。在圖書館（guǎn）從日出坐（zuò）到月（yuè）升時，總想起一中教會我：真正的自由來自對目標的堅守。

辯論淬煉：理性思維的鋒（fēng）芒

其實從未想過自己會參（cān）與辯論賽這樣的活（huó）動（dòng），而（ér）每（měi）個不得不（bú）做presentation的課程（chéng）作業都讓我感謝那次參加辯論賽的活動。“能力”是一個多元評價的指標，而徐州（zhōu）一中始終努力在“考試”之（zhī）外引入更多讓學生展現多元（yuán）價值的機會。

學（xué）術篇：打破“標準答案”的枷鎖

大學第一課，“沒有（yǒu）正確（què）答案，隻有更合理的解（jiě）釋。”再也（yě）沒有（yǒu）教師會等待著好回答你的問題，再也沒有標準答案（àn）可以搜索即得。同時，你也會越來越感受到，“不想要別人給我答案、不需要唯（wéi）一的正解”這樣的心情（qíng）。保持“初學者心態（tài）”，比積累知識（shí）更重要。

生活篇：在多元中尋找（zhǎo）支點

北大最（zuì）珍貴的，是讓我遇到各種各樣的人。“努力”並不意味（wèi）著放棄學習以外的一切，“學習（xí）”也並不意味著背誦、刷題。大（dà）學是試錯成本最低的“人生（shēng）實驗室”，可以探索勇敢跨界（jiè）才能遇見更立體的自己。

成長（zhǎng）篇：與孤獨和解的智慧

真正的成長往往發生在（zài）無人喝彩的（de）時（shí）刻，大學會讓你突然擁有無限獨處的空（kōng）間。或許你會有些孤獨，但我希望能更多發現自由。思考總是內向的、安靜的（de），享受獨處是一（yī）種特別的（de）幸運。

大學的學習體（tǐ）驗和高中全然（rán）不同。我最直觀（guān）的感覺是，教師在課（kè）下扮演的角色會弱化很多。現在回想起來，特別感謝一中（zhōng）的老師們在每（měi）個（gè）課間能耐心（xīn）對待每位學生的問題。學習之（zhī）旅中的所有順利（lì）坦途，其實（shí）都是認真負責的老（lǎo）師們的默默努力。但是進（jìn）入大學，獨立思考的（de）能力更多地成為考察學生的指標，一個人在圖書館（guǎn）焦頭爛額成為常態。而（ér）我想說的是，每一分鍾的積累都有意義；所有看似（sì）無用功的努力，都會在某個突然之間（jiān）顯露它的（de）價值——甚至可能是受到另一門課程的啟發。這種跟高中不同的全新（xīn）的學習體驗是挑戰，也更讓人能夠成長。我相信學弟學妹們不久之後會自己體會到這一點的，我（wǒ）能說的隻有祝大家學習順（shùn）利！高考順利！一中（zhōng）越來越好！