在第三批江（jiāng）蘇省中小學生品格提（tí）升（shēng）工程（chéng）項目評選中，我（wǒ）校“立德·力行的具身德育（yù）體係構建項目（mù）”經過專家組現場調研、論證，被評（píng）為江蘇省優秀（xiù）項目。

項目的設立

為全麵落實立德樹人根（gēn）本任務，省教育（yù）廳啟動中小學生（shēng）品（pǐn）格提升工（gōng）程。2019年6月（yuè），通過現場答辯，我校成功申報（bào）江蘇省中小學品格提升工程第三批項目。

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立德·力行 提升品格 我校順利完（wán）成省中小學品格（gé）提（tí）升項目答辯

徐州一（yī）中省中小學品格提升工（gōng）程項目申報成功（gōng）！

項目的（de）實施

項目申報（bào）後，我校與（yǔ）時俱進地構建了獨具特色的“一體兩翼三方四（sì）維”立德力行具（jù）身德育體係。“一體”，即以人為（wéi）本：培養大美之人；“兩（liǎng）翼”，即立德力行（háng），知行合一（yī）的相互（hù）促進方式（shì）；“三方”，即在學校（xiào）、家庭、社會之間形成育（yù）人合力；“四維”，即對內自省、對外（wài）擔當、對己自育和對（duì）人服務這4個維度的活動實施路徑。從建設德育生態環境、開（kāi）發德育課程、精心設計開展德育項目式活動來引領學生的行（háng）為，通過行為培養習慣（guàn），通過習慣培養品格。

同時，學校為營造整體校園德（dé）育生態（tài），建設與學（xué）校文化及學生品格發展契合的場景樣態（tài）。建設（shè）了鍾鼎園、求是辯壇、學（xué）生小（xiǎo）劇場、心（xīn）理發展中心、模聯大廳、校園電視台等場館。

項目取得的成果

兩年多來，通過項目實施，我（wǒ）校的品格提升工程建設取得了豐（fēng）碩的成果。1. 學生理想信（xìn）念、擔當精神和綜合素（sù）養普遍提升“最（zuì）美一中人”評選活動中，有奧賽金牌獲得者、運動健將、公益達人、社團之星、未來（lái）音樂之星（xīng）…學校被共青團中央評為“全國中學生誌願（yuàn）服務示範學校創建（jiàn）單位”；“誌願1+5”服務隊被江蘇省（shěng）委宣傳部和省教育廳評為江蘇省（shěng）暑期三下（xià）鄉“優秀（xiù）團隊”，並入選優秀團隊（duì）案例等。

2. 形成了鮮明的“立德力行”德育工（gōng）作（zuò）體係和校本化實踐範式我校以“六全路徑（jìng）”作為抓手，構建起全員、全程、全方位育人機製。《人民教育》2021年第2期發布了《2020中國基礎教育年度報告》，《徐州一中：“六全路徑（jìng）”推動高中育人方式（shì）改革》入選第26號中國基礎教育（yù）典型案例。2021年4月，《“立德·力行”德育體係的構建》被評為（wéi）首批江蘇省中小（xiǎo）學（xué）“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例。

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3. 建設（shè）“日新大數據平台”，形成記錄與評價機製助（zhù）推品格提（tí）升“日新”大數據平台將學涯規（guī）劃（huá）、生涯規（guī）劃、綜合（hé）素（sù）質（zhì）評價與教師專業發展四項功能有機（jī）融合，全程記錄學生的過程性、個（gè）性化成（chéng）長，使（shǐ）具身（shēn）德（dé）育過程留痕，激（jī）勵學生深度（dù）參與品格提升（shēng）。

4. 創新實踐心理（lǐ）開放課堂，助力學生身心雙健全麵發展

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品格提升是一（yī）項內外兼修的係統工程（chéng），需要積澱更需要創新，蹄疾（jí）步穩方能行將致（zhì）遠。結項後，我校將以此為新起點，在已有基礎上，發揚優點，彌（mí）補不足，使得項（xiàng）目（mù）更加聚焦，更全麵、具有（yǒu）可操作性，更高效，具有培養時代新人的價值。